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積累·運用教案設(shè)計

發(fā)布時間：2025-03-24 20:37 作者：admin 點擊：【字體：大中小】

積累·運用教案設(shè)計

作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的積累·運用教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

積累·運用教案設(shè)計1

一、教學(xué)目的：

1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達(dá)的思想感情。

3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。

4、動手辦手抄報，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點：

1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。

2、習(xí)作：寫自己喜歡的動物。

3、辦好手抄報，學(xué)會制作，辦出特色。

三、教具準(zhǔn)備：

小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。

四、教學(xué)時間

五課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

以前，我們學(xué)過對子，哪位同學(xué)還記得學(xué)過的對子，背一背。對子有什么特點呢，還記得嗎？

今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：

1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，

2、出示小黑板，齊讀。

3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？

4、全班交流思考題。

5、指導(dǎo)感情朗讀：

清風(fēng)明月

本無價

霧鎖山頭

山鎖霧

日照紗窗，鶯蝶飛來，映出

芙蓉牡丹

近水遙山

皆有情

天連水尾

水連天

雪落板橋，雞犬行過，踏成

竹葉梅花

6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。

7、指名背誦。

8、齊背。

三、學(xué)習(xí)“閱讀”：

1、小組開火車?yán)首x短文。

2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：

（1）短文主要寫了蛙的什么特點？

（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、和周圍的同學(xué)交流思考題。

4、全班交流。

5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。

6、齊讀全文。

7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?/p>

四、作業(yè)：

1、背誦并默寫“讀讀背背”。

2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。

3、摘抄短文中的好詞佳句。

4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進(jìn)行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。

二、擺設(shè)擂臺，分組交流：

1、觀察同一種動物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。

2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機點撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。

3、民主評議，選出“冠軍”。

三、明確要求，自主習(xí)作。

1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧π游锏腵喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認(rèn)真改一改。

2、學(xué)生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。

四、動筆練寫。

第三課時

學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別點撥與指導(dǎo)。

第四課時

一、小組修改

讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。

二、集體修改

在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對小動物的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵。

四、鼓勵完成較差的同學(xué)再寫一篇。

第五課時

一、激趣引入：

1、出示幾份精美的手抄報，供學(xué)生欣賞。

2、小結(jié)各份手抄報的特點。

3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準(zhǔn)備。

二、明確要求，學(xué)習(xí)制作：

1、齊讀提示內(nèi)容。

2、說說制作“手抄報”要做哪些準(zhǔn)備：

（1）確定主題；

（2）圍繞主題，收集材料；

（3）制作工具。

3、說說如何制作：

（1）確定內(nèi)容；

（2）設(shè)計版面；

（3）分工制作；

（4）認(rèn)真校對。

4、設(shè)計出自己的構(gòu)思。

三、評議構(gòu)思：

1、出示一份設(shè)計草圖，請全班同學(xué)細(xì)看。

2、組織學(xué)生評議。

3、總結(jié)經(jīng)驗。

四、作業(yè)：

要求學(xué)生個人或幾人為一組自己設(shè)計主題，出一份手抄報。準(zhǔn)備辦班級手抄報展。

積累·運用教案設(shè)計2

一、讀讀背背

這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來的國民黨反動軍隊打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，寫下這首詞。

毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達(dá)了革命者對戰(zhàn)爭，對美的看法。在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國民黨反動軍隊的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。

選編這首詞，目的在于讓學(xué)生讀讀背背，對毛澤東詩詞多點感性認(rèn)識。教學(xué)時，主要是讓學(xué)生熟讀成誦，不必讓學(xué)生逐句理解詩句意思。學(xué)生如果有興趣，可讓學(xué)生試著說全首詞的大概意思，老師稍加指點即可。

二、閱讀

閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫的是當(dāng)年延安八路軍子弟小學(xué)的孩子怎樣讀書的事。短文主要講了5件事：（1）學(xué)校課外讀物嚴(yán)重不足；（2）孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書；（3）師生自己動手做“書”；（4）周恩來伯伯贈書；（5）周恩來伯伯贈書對孩子的激勵。

選編這篇短文，一是擴大閱讀，二是檢測學(xué)生的閱讀能力。第一道題主要是檢測學(xué)生的概括能力；第二道題是檢測學(xué)生在閱讀中體驗、感受手表達(dá)自己見解的能力。

教學(xué)時，應(yīng)放用讓學(xué)生獨立閱讀、思考，在交流時給予適當(dāng)?shù)闹更c。

學(xué)生對哪些內(nèi)容最感興趣？教學(xué)時不要強求一致，要鼓勵個性化閱讀，有的可能對孩子的身世感興趣；有的可能對師生自己動手做“書”感興趣，有的可能對周恩來伯伯贈書感興趣，不管對什么內(nèi)容有興趣，能說出自己的感受就要鼓勵。

三、習(xí)作

漫畫《假文盲》畫的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫家借此諷刺了不守社會公德的人。

選編這幅漫畫寫作文，目的在于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見解的能力。

教學(xué)時可先讓學(xué)生讀讀作文題目，想想這項作文練習(xí)的要求。要讓學(xué)生明確，本次作文是通過對漫畫的觀察、思考，體會畫家的用意，并展開聯(lián)想，然后把看法和想法寫下來。

弄清題目要求后的教學(xué)大致可分兩個步驟，一是仔細(xì)觀察畫面，體會畫家的用意，把自己對漫畫的理解和同學(xué)交流；二是從漫畫想開去，聯(lián)系現(xiàn)實生活中，人們在遵守社會公德方面有什么令人不滿意的地方，要怎樣改進(jìn)，把自己的'見解和同學(xué)交流。最后讓學(xué)生寫作文，學(xué)生寫作文前，教師要提示學(xué)生：漫畫的內(nèi)容，畫家的用意，自己的聯(lián)想都要寫到作文中，但要以有所側(cè)重。

四、實踐活動

本次實踐活動是讓學(xué)生選編自己的作文選，課堂上教師和學(xué)生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。

選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫人、記事等分類，或按寫實文與想象文分類等。接下來是寫篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫法不要強求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫目錄，裝訂成冊。寫“編者的話”是難點，應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。裝訂前，可讓學(xué)生先把“編者的話”拿出來交流，以便互相啟發(fā)，取長補短。

作文選編好后，要拿出來在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。

積累·運用教案設(shè)計3

教學(xué)要求

1．積累名言名句，受到愛國主義教育，

2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。

3．能用普通話向別人推薦一本好書。

4能認(rèn)真寫不限題裁的作文，學(xué)會修改作文。

重難點、關(guān)鍵

1．理解名句含義，受到愛國主義教育。

2. 閱讀短文，了解成語典故，受到教育。

3．學(xué)會向別人推薦一本好書。

課時劃分

四課時

第一課時

教學(xué)目的

1.積累名言名句，受到愛國主義教育。

2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語的典故及意思．明白有志者事竟

成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識。

l. 指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。

2.指名說說你所知道的愛國人物或愛國格言。

二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)新格言。

1．小黑板出示6名格言。

2. 自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。

3．指名起立讀，正音。

4．全班齊該。

5．開火車讀。

6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。

7．小組派代表試說格言意思，師生共同理順。

寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。

位卑未敢忘憂國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來不敢忘記

國家的憂愁。

天下興亡、匹夫有責(zé)：國家的興起與滅亡、每個人都有責(zé)任。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲

吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也：要干大事時，擔(dān)心生命有危險，而一見到小便宜，便沒命地去搶，不是英雄好漢啊。

點撥：前三句告訴我們應(yīng)以國家為重，處處為國家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。

8.通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。

如：誰是春蠶?誰是蠟燭?

誰的死比泰山還重?誰的死比鴻毛還輕?

9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。

四、閱讀短文。

1.談話：請有看過三國演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。

2.引入：今天我們再來學(xué)習(xí)其中一個小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)

3．指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。

4．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。

互相攻伐：互相攻打。

蜀：三國時代的蜀國，在四川省一帶。

鼎立：鼎，舊時青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。

推薦：推舉。

隆中：地名，諸葛亮居住的地方，

5．再讀短文，思考問題：

(1) 題目什么意思?用自己的話來解釋。

(2) 你喜歡文中的什么人物?為什么?

6. 匯報思考所得。

三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。

誰喜歡哪個人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)

7．想想文中主要講的是哪個人從這個人的所做所為中你值得什么?

本文主要講劉備。從他做為一國之君三次親自到諸葛亮家中去請諸葛亮這件事中看出他足個誠懇愛才的人。文章告訴我們做事要誠

心誠意才能得人心。

8. 課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)。

1. 補充格言．讀背格言。

（1）寸寸，寸寸。

（2）位卑未敢。

（3）天下興亡，有責(zé)。

（4），蠟炬成灰淚始干。

（5）人固有一死，或，或。

（6）而，而，非英雄也。

2. 根據(jù)意思寫格言。

（1）國家的興盛與衰敗，每一個人都有責(zé)任。

（2）人本來就會死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

3. 再寫二句你收集到的有關(guān)愛國與做人的格言。

4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。

第二課時

教學(xué)目的

1.能用普通話向別人推薦一本好書。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識。

1. 指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。

2．簡要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。

二、揭示教學(xué)內(nèi)容。

同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，

它iL我們飛外了歷史，還飛外了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際

的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。

三、進(jìn)行口語交際。

1. 釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。

2．討論：什么樣的書是好書

3．匯報：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。

4.回憶你自己讀過的.書，想想介紹哪本給同學(xué)。

5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過的好書。

(1)可以說說書的主要內(nèi)容。

(2)也可以談?wù)勀銓@本書的看法。

(3)回答其他同學(xué)的提問。

(4)與看過這本書的人一起交流。

6．每一小組推舉一個代表到班上匯報。

7．評評誰說很好。

四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書。看后說說自己的意見。

五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內(nèi)容。

六、小結(jié)。

好書是人類的好朋友，它讓我們增長知識，飛外道理。我們應(yīng)該不

斷地多讀好書。

七、作業(yè)。

l. 利用課外時間每周讀一本好書。

2．好生可試著用一段簡短的話寫寫書的內(nèi)容、你對書的看法和書給你帶來的幫助。

3.建議每周讀一本好書，并摘錄好詞句。

第三課時

教學(xué)目的

1. 能認(rèn)真寫不限題栽的作文。

2. 學(xué)會修改自己的作文。

教學(xué)過程

一、揭示教學(xué)內(nèi)容。

完成習(xí)作部分內(nèi)容。

二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。

1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫。

2. 可寫景，寫事，寫入，寫心里話，寫想象作文

3．動筆前要先認(rèn)真思考，把最想告訴別人的話寫出來。

4．作文要具體、清楚。

5．不寫錯別字。

6．自己定題目。

7．修改不滿意的地方。

三、寫前談話，拓展思路。

1. 同學(xué)們，每一天我們都會遇到快樂和傷心的事，你們還記得嗎?

說給同桌聽一聽，注意把這件事講清楚．要讓別人聽得懂。

2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補充。

3．師聽取后可邀請一、二個口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學(xué)上來試說說，全班幫他補充。

4．試著像這兩位同學(xué)一樣．再把剛才所說的事補充修改一下。

四、動手把剛才說的事寫下來?？梢赃厡戇呅薷?，也可以寫好后讀一讀，邊讀邊改。

五、作業(yè)。

繼續(xù)寫作。

第四課時

教學(xué)目的

1．學(xué)會欣賞別人的好作文。

2. 學(xué)會修改自己的作文。

教學(xué)過程

一、師就批改情況簡要回顧一下本單元寫作情況。

二、欣賞好文。 (一、三篇)

1. 投影佳作。

2 .指名讀。

3．說說該習(xí)作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內(nèi)容)。

4．指名讀讀自己習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的部分。

三、修改病文。

1．出示病文(投影)。

2．自由讀病文，指出病文毛病所在。

3．說說如何修改。適當(dāng)教給學(xué)生一些常見的修改符號，如：

改錯字：在字的四周畫，同時在錯字上面寫上正確的。

刪除字：在余字的周圍畫。

添加字：在需要添加文字處畫，引到空白處畫一個方框，框中寫上要添加的字。

換順序：用XX XX劃過來。

4．再話修改后的習(xí)作，比較。

5．動手修改自己或同桌的習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

繼續(xù)修改自己的習(xí)作，并抄正。

教學(xué)后記：

年月日

積累·運用教案設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過比較發(fā)現(xiàn)語序?qū)φZ義的影響。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。

3.自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進(jìn)一步積累語言。

4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動，運用書面、口頭等方式表達(dá)自自的觀察所得。

5.通過習(xí)作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動，準(zhǔn)備有關(guān)范文。

學(xué)生：收集成語故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。

課時安排：3-4課時。

教學(xué)過程

一、溫故知新

1.復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運用(一)“溫故知新”里去看一看。

2.請同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達(dá)上更形象，節(jié)奏感更強烈，更強調(diào)了三月桃花水的貴重。)

4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會。

二、語海拾貝

1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語

無聲無息：沒有聲音沒有氣息。形容沒有聲響，不為人察覺。

無邊無際：形容范圍極為廣闊。

無窮無盡：沒有盡頭，沒有限度。

如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。

如詩如畫：好像詩又好像畫一樣美好。

如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。

輕聲細(xì)語：形容說話的聲音細(xì)小柔和。

輕悠敏捷：指動作輕快靈活。

輕歌曼舞：(建檔立卡戶是什么意思？建檔立卡戶是各省（自治區(qū)、直轄市）在已有工作基礎(chǔ)上，堅持扶貧開發(fā)和農(nóng)村最低生活保障制度有效銜接，按照縣為單位、規(guī)?？刂?、分級負(fù)責(zé)、精準(zhǔn)識別、動態(tài)管理的原則，對每個貧困戶建檔立卡，建設(shè)全國扶貧信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。)輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。

清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤。

清脆悅耳：形容聲音響亮好聽。

清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。

4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點擊成語

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。

2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語。

四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”

(一)信息交流

1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個“多彩的春天”展示會。

2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。

(二)合作設(shè)汁

1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。

2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。

3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會的準(zhǔn)備。

(三)成果展示

1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。

2.互相交流在準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)、收獲體會。

3.全班共同評選出獲勝小組。

五、習(xí)作百花園

(一)讀懂要求，明確目標(biāo)

1.美麗的'春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會上，“多彩的春天”展示會一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來嗎?那就讓我們拿起筆一起來試試吧。

2.自讀習(xí)作要求。

3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)

(二)擴展視野，讀寫結(jié)合

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。

2.回憶本單元學(xué)習(xí)時自己積累的描寫春天的好詞佳句。

3.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改

1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。

2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。

3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。

4.學(xué)生再作修改，謄寫。

六、自主閱讀園地

1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個共同點，都是描寫春天的景色。其實，除了春天以外，一年四季都有它獨特的美。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

課后小結(jié)：

積累·運用教案設(shè)計5

訓(xùn)練要求

1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。訓(xùn)練課時兩課時第一課時訓(xùn)練要求完成總要求1、2。

訓(xùn)練過程

一、導(dǎo)入課題

二、完成讀讀背背

1、學(xué)生自讀：（1）正確朗讀下面的諺語。（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

2、學(xué)生提出自己不懂的問題。

3、學(xué)生討論，相機點撥。

火要空心，人要實心。

火心空，有氧氣，才能燒得旺。

人心實，信得過，才能辦成事。不怕有錯，就怕不改過。

人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。

好事要多做，壞事千萬不要干。樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開虛花，真人不說假話。

茄子開的花，個個會結(jié)果，沒有虛花。真誠的.人說的都是真話，沒有假話。（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）

4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。

三、完成閱讀

1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

3、指名朗讀短文。

4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）

5、組織交流、討論。

6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？

積累·運用教案設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)

1．了解省略號的多種作用。

2．積累有特色的對聯(lián)，感受其中的趣味。

3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點詞句理解文章內(nèi)容的方法。

4．能互助、合作開展公益活動，增強學(xué)生的'實踐能力。

5．能采用書信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書信中抒發(fā)真情實感。

6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。

一、溫故知新

1．讀三句話，體會當(dāng)中省略號的作用。

2．同桌交流。

3．小組討論：你知道省略號還有哪些作用嗎？請舉出例子。

4．全班交流。

5．教師總結(jié)。

二、語海拾貝

1．讀兩組對聯(lián)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2．與同桌一起探討如何斷句。

3．采用自讀、對讀等方式充分朗讀對聯(lián)。

4．全班交流搜集到的其他趣味對聯(lián)。

三、互動平臺

1．讀對話，說說你知道了什么。

2．概括理解文章內(nèi)容的方法。

3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。

4．以其他課文為例，談對此方法的理解。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。

2．審題。

3．小組設(shè)計活動方案。

4．開展活動。

5．班上針對活動進(jìn)行總結(jié)、交流。

6．評議最佳活動小組。

五、習(xí)作百花園

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

以前，我們早就學(xué)習(xí)了書信這種應(yīng)用文，有誰能說說書信的格式是怎樣的呢？寫書信時，我們應(yīng)注意哪些方面的問題呢？

2．閱讀要求，審題。

3．拓展思路。

4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評，學(xué)生修改自己的習(xí)作。

6．謄寫。

六、自主閱讀園地

1．自由讀詩歌，說說你讀懂了些什么。

2．小組交流，從詩歌中感悟到些什么。

3．同桌練讀，體會詩中情感。

4．表演朗讀。

積累·運用教案設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)

1.知道冒號的不同用法。

2.積累詞語，感受祖同語言文字的優(yōu)美。

3.自主閱讀成語故事增強環(huán)保意識。

4.留心生活,學(xué)會寫身邊的事物、活動.

5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：寫有帶冒號句子的小黑板。

學(xué)生：收集本單元學(xué)過的成語。

課時安排：3-4課時。

教學(xué)過程

一、溫故知新

1.提示對下文的描述。

2.提示對“特別法令”的理解，引出解釋和說明

二、語海拾貝

1.自由讀每組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語

4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?

5.選你喜歡的詞語口頭造句。

6.熟讀詞語，積累。

三、點擊成語

1.成語是中華民族語言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點擊成語”。

2.自由練讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會。

5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。

6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語。

四、自主閱讀園地

1.自主閱讀短文，說說主要講了什么？

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

5、總結(jié)學(xué)法。

五、習(xí)作百花園

(一)讀懂要求，明確目標(biāo)

1.朝陽校園的.活動可以說是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無窮，你還記得哪些活動？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫一次活動。

2.自讀習(xí)作要求。

3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書上的要求)

(二)擴展視野，讀寫結(jié)合

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的情景，試著從活動中選材。

2.說一說：你準(zhǔn)備寫什么?怎么寫?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改

1.學(xué)生自己練習(xí)寫作。

2.小組交流習(xí)作，互相評議修改。

3.全班交流習(xí)作，師生共同評議。老師根據(jù)實際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。

4.學(xué)生再作修改，謄寫。

六、口語交際：

1、搜集資料，交流信息

A、通過各種渠道，搜集環(huán)保信息

B、和同學(xué)交流我國的環(huán)?，F(xiàn)狀。

2、教師從《失蹤的森林王國》說起，出示中國的各種環(huán)境問題現(xiàn)狀，面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做？

3、討論，交流。（小組，班級）

4、解決環(huán)境問題也不是沒有辦法，你來說說自己或別人的環(huán)保故事吧！

5、為班級設(shè)計一條環(huán)?？谔枺贫ōh(huán)保公約。

積累·運用教案設(shè)計8

教學(xué)要求

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進(jìn)行識記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

6.朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。

重點難點

1.鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標(biāo)點符號。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

課時劃分

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進(jìn)行識記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點符號，能說一句和它們所表達(dá)的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

重點難點

1.鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標(biāo)點符號。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

教具準(zhǔn)備

相關(guān)的字詞卡、掛圖。

教學(xué)過程

一、看一看，讀一讀

1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.指名用字組詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點。

4.指名反饋。

5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？

6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點進(jìn)行識記漢字。

二、你還認(rèn)識我嗎

1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。

2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

3.學(xué)生讀一讀。

4.拓展練習(xí)。

三、比一比，組詞語

1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。

2.指名認(rèn)讀。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

4.集體反饋后讀。

四、讀一讀，說一說

小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。

2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。

3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？

4.讀例句，知道例句的句式。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點后，學(xué)生練習(xí)說，游戲激勵。

五、讀一讀，畫一畫

1.學(xué)生讀一讀課文中的'幾組詞語。

2.動手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。

3.作品展示。

4.交流感想，談體會。

5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵學(xué)生多動手畫一畫。

教后感

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀、背誦古詩。

2.讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。

教具準(zhǔn)備

掛圖。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)古詩

(一)復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。

1.全班齊背古詩。

2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩和牧童也關(guān)系。（板書課題）

.指導(dǎo)讀好課題。

(二)觀察圖，感知詩的意思。

1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)牧童的穿著。

(2)牧童在干什么？

(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？

(三)讀通古詩。

1.學(xué)生自由讀古詩。

2.同桌之間互相檢查讀。

3.指名讀，學(xué)生評議。

4.學(xué)生讀，教師點評。

5.全班齊讀，小組比賽讀。

(四)指導(dǎo)背誦

1.學(xué)生交流怎樣背誦。

2.指名反饋。

3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。

4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。

5.指名背誦。

二、讀一讀認(rèn)識對子

1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。

2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。

3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.學(xué)生讀后，反饋。

6.教師小結(jié)。

三、自主識字

1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。

2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。

3.指名反饋。

4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

四、布置作業(yè)

自己找古詩背誦。

教后感

積累·運用教案設(shè)計9

一、溫故知新

1.讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見過。

2.再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語。

3.看學(xué)習(xí)伙伴說的話，自己體會一下這些句子的假設(shè)關(guān)系。

4.在課文中再找一找，還有沒有表示假設(shè)關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語。

5.把表示假設(shè)關(guān)系的詞語抄寫下來。

6.有興趣的同學(xué)可以選擇其中1～2個關(guān)聯(lián)詞語造句。

二、語海拾貝

1.讀這些詞語。

2.選自己喜歡的背一背。

3.不理解的可以查一查工具書。

4.選自己感興趣的練習(xí)說說話。

三、互動平臺

1.自己讀一讀學(xué)生們的對話。

2.勾出文章中關(guān)于說明文方法的.語句。

3.在本單元說明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。

4.讀郝思的話，再讀一讀課文中關(guān)于牛郎織女的故事，體會這樣寫的好處。

5.讀于藍(lán)的話，再讀一讀課文中的這句話，體會這樣寫的好處。

6.在本單元課文中，再找出一些寫得生動具體的地方來，品讀一下。

7.根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，與同學(xué)議一議《數(shù)字圖書館》在寫法上的特點。（全篇以第一人稱我來寫，把圖書擬人化。）

8.師生一起感悟這樣寫的好處。

四、自主閱讀園地

1.通讀全文，了解大意。

2.把覺得不夠明白的地方再讀一下。

3.想一想，這篇文章告訴了我們什么。你讀文章后，知道了些什么？

4.在自己認(rèn)為重要的地方作上記號。

5.與同學(xué)議一議，怎樣科學(xué)衛(wèi)生地用腦，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、習(xí)作百花園

1.自己讀本次習(xí)作的要求。

2.把習(xí)作要求作上記號。

3.想一想，自己準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

4.老師引導(dǎo)同學(xué)在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫作材料。

5.全班交流寫作內(nèi)容。

6.老師對本次習(xí)作做指導(dǎo)。對同學(xué)們交流的寫作材料作出評價，充分肯定由自己親身體驗和觀察而得到的那些細(xì)小平凡的材料。

7.對于別具慧眼，材料選得生動、新穎的同學(xué)要特別提出表揚。

8.自己取題目，進(jìn)行寫作。

9.寫好后，同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改作文。

10.老師表揚那些合作修改效果好的同學(xué)。

11.展示交流寫得好、修改得好的作文。

六、綜合性學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查

1.教學(xué)目標(biāo)。

（1）樹立環(huán)保意識，參與環(huán)?；顒樱P(guān)注生態(tài)環(huán)境。

（2）學(xué)習(xí)初步的調(diào)查方法，學(xué)會與人合作。

（3）能用學(xué)過的寫作知識作簡單的調(diào)查記錄并有條理地寫出幾點建議。

2.教學(xué)準(zhǔn)備。

（1）提前布置搜集身邊自然生態(tài)或生活環(huán)境的有關(guān)資料。

（2）教師搜集調(diào)查報告的例子供學(xué)生參考。

3.活動設(shè)計。

（1）確定方向，搜集資料。

①自己想一想，這次準(zhǔn)備調(diào)查哪一個方面的問題。

②根據(jù)自己確定的調(diào)查方向，準(zhǔn)備相關(guān)的文字資料。

③準(zhǔn)備和哪些人一起進(jìn)行調(diào)查。

（2）自愿組合，交流分工。

①在自愿的原則下，組成調(diào)查小組。

②小組內(nèi)每人提出自己的調(diào)查內(nèi)容，交流討論后形成統(tǒng)一意見。

③在小組內(nèi)進(jìn)行分工（聯(lián)系人、負(fù)責(zé)人、記錄、攝影、制作）

④把自己小組的準(zhǔn)備情況向老師作匯報。

（3）分頭實施，集中討論。

①各小組按照自己統(tǒng)一的調(diào)查內(nèi)容開展調(diào)查活動，也可以在組長的調(diào)控下分頭調(diào)查。

②在實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，各自作好調(diào)查記錄。

③組長召集全組成員進(jìn)行匯報、交流，達(dá)成共識。

④集體討論調(diào)查報告內(nèi)容，由一個人形成書面報告。

⑤根據(jù)掌握的資料，有針對性地提出幾點有實效的建議。

⑥教師巡視，適時給以指導(dǎo)。

（4）交流匯報，評價總結(jié)。

①全班交流各組的調(diào)查報告。

②在全面了解的基礎(chǔ)上，由教師和學(xué)生一起進(jìn)行評價。

③表揚團(tuán)結(jié)協(xié)作，深入實際并將調(diào)查報告整理得好的小組或個人。

④教師總結(jié)本次活動的情況。

積累·運用教案設(shè)計10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解帶有比喻特點的詞語，積累詞語；感悟、積累名言名句。

2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，提高口語交際能力。

3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。

4、能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。

【教學(xué)重、難點】

積累詞句；能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

老師：多媒體課件。

學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。

【教學(xué)時間】

3~4課時。

【教學(xué)過程】

一、積累詞句，感悟道理

1、（屏幕顯示詞語）自己讀詞語，要求讀準(zhǔn)確、讀流利，不認(rèn)識的字。

2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。

3、師小結(jié)：這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語中都把什么比作了什么。

4、全班交流。

5、如果能把這些詞語放進(jìn)你的作文里，你的'作文定會更精彩?，F(xiàn)在我們就來試一試吧?。ㄆ聊伙@示例句）你能用哪個詞語說一句話？

6、想把它們記下來嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。

7、賽一賽誰背得最多。

8、你還知道哪些類似的詞語？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語）學(xué)生讀一讀。

9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢（屏幕顯示故事動畫）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說一說口若懸河的意思。

10、你還知道哪些成語的出處或者故事？

11、好詞語能使我們的文章生動具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。

12、各種形式朗讀。

13、想把它們記下來嗎？指導(dǎo)背誦。

14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。

二、調(diào)動經(jīng)驗，交流溝通

1、家是溫暖的，但有時也會發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面）

2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時，你有些什么想法？

3、家和萬事興嘛，誰不想擁有溫馨幸福的家呢？那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。

4、抽一兩個小組匯報討論的情況。

5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽，可以補充，也可評價。

6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點撥提升。

7、老師小結(jié)。

三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫人

1、談話激趣，啟發(fā)回憶：同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛的，有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時候，是誰幫你渡過難關(guān)？在足球比賽場上，是誰與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會的時候，是誰和你站在了一起？

2、在這些人中，誰給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說一說。

3、抽學(xué)生說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，議一議她（他）說的事例怎樣修改會更精彩。

4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。

5、自讀自改。

6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評改。

7、小組互評互改。

8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。

四、自主閱讀，表達(dá)感悟

1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。

2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。

3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎？

4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。

5、讀了這個故事，你想到了什么？全班交流感受、體會、收獲。

積累·運用教案設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)

1.讀、背慣用語，理解含義。

2.積累諺語，豐富自己的語言。

3.閱讀成語故事《熟能生巧》，理解成語的意思，培養(yǎng)積累、運用成語的好習(xí)慣。

4.在活動中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息資料的能力；豐富學(xué)生的積累，在游戲中培養(yǎng)合作精神和動手能力。

5.觀察自己喜歡的小動物，要按一定的順序?qū)?，注意寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

溫故知新：師生共同搜集常用慣用語。

綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生搜集有關(guān)動物的成語、謎語、歇后語、俗語、廣告詞等。

習(xí)作：觀察自己喜愛的小動物；《動物世界》錄像資料。

教學(xué)重、難點

在游戲活動中綜合運用各種語文知識，提高語文素養(yǎng)；在習(xí)作中寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。

教學(xué)時間

3~4課時。

教學(xué)過程

一、溫故知新

1.同學(xué)們，我們平時與人交往或閱讀文章時，會發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動有趣，說出來的話很有哲理。實際上，要想做到這一點并不難。平時多積累一些好詞佳句，對我們的說話、習(xí)作會大有幫助。今天，我們一起來學(xué)習(xí)幾個慣用語。

2.自讀詞語，說說對字面意思的理解。

3.再讀詞語，想想詞語是否有別的意思。學(xué)生討論交流。

4.匯報交流結(jié)果。

5.拓展練習(xí)：師生出示與書上不同的慣用語進(jìn)行理解。

二、語海拾貝

1.啟發(fā)導(dǎo)入。

現(xiàn)代人生活，一天也離不開天氣預(yù)報，新聞節(jié)目可以不看，天氣預(yù)報卻一天也不能錯過。然而天氣預(yù)報卻是近年來的事。千百年來，人們出門看天，靠的是祖輩傳下來的天氣諺語。這節(jié)課，我們一起來學(xué)幾句天氣諺語。

2.引導(dǎo)學(xué)生自讀自背。

（1）學(xué)生自由、大聲地讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）教師提示：這些諺語看起來整齊勻稱，讀起來通俗易懂、朗朗上口。學(xué)生自由組合成小組用自己喜歡的方法相互朗讀、背誦。

（3）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的其他諺語。

三、點擊成語

1.導(dǎo)入。

今天，一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思？是從什么故事引申出來的？

2.自讀短文，明確要求。

（1）通讀短文，看看文章寫了一件什么事。

（2）思考：為什么在旁人大聲喝彩的情況下，賣油的老頭卻不以為然？

（3）質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）文章講了一件什么事？

（2）為什么賣油的老頭對陳堯咨的射箭本領(lǐng)不以為然？

4.說說你讀后明白了什么道理。

5.講“熟能生巧”的故事。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1.搜集資料。

（1）選擇合作伙伴，分類搜集資料。

（2）通過各種途徑，使用多種方法搜集資料。

（3）與合作伙伴交流搜集資料的方法和途徑，并將資料進(jìn)行整理。

2.整理資料，策劃游戲。

（1）根據(jù)搜集的資料，策劃游戲的內(nèi)容，制成謎語或詞語接龍等。

（2）學(xué)生將游戲內(nèi)容歸納、整理。

（3）設(shè)計活動程序，做好活動準(zhǔn)備。

3.開展游戲活動。

（1）導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們要開展一次有趣的關(guān)于動物的語言游戲，在游戲中希望同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智。

（2）成語生肖園，進(jìn)行競答（可以是詞語填空，可以是說出帶某個動物名稱的成語，說得越多越好）。

（3）我說謎語你來猜（可以出文字謎面，也可以一人比畫一人猜）。

（4）進(jìn)行詞語接龍。

（5）活動小結(jié)。

4.拓展延伸。

將本次語言游戲活動的內(nèi)容辦成一期小報。

五、習(xí)作百花園

1.觀看錄像激發(fā)興趣。

(1)談話。同學(xué)們，在本單元里，我們領(lǐng)略了壁虎的飛檐走壁、白鯨的“口技”、動物的“睡眠”。在作者的筆下，它們是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過得怎么樣。（播放錄像《動物世界》）

(2)啟發(fā)?！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象？（生暢談感受）

2.創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。

(1)情境激發(fā)。同學(xué)們，我們重慶野生動物園想在我們班上招聘解說員，你們愿意來應(yīng)聘嗎？那好，我們就借習(xí)作課這個機會滿足大家的愿望。你認(rèn)為該怎樣才能當(dāng)好“解說員”呢？

(2)說一說，讓學(xué)生各抒己見。

(3)評一評，看誰說的有條理，教師捕捉有個性化的語言，給予鼓勵。

(4)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。

3.交流互動，引導(dǎo)體驗。

(1)自主選擇。

①選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。

②選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合，合作交流。

(2)結(jié)合習(xí)作提示，合作交流。小組內(nèi)充分交流：為什么喜歡這個動物朋友？它有什么與眾不同的特點？還有哪些生活習(xí)性？你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？

(3)交流評議，評出“優(yōu)秀解說員”。派代表上臺競爭，親身體驗，自由表達(dá)，其他同學(xué)當(dāng)“小評委”。他說得怎樣？好在哪里？又有哪些不足之處需要改進(jìn)？教師相機點撥。

4.合作討論，明確要求。

(1)作為一個優(yōu)秀解說員，該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢？

(2)引導(dǎo)審題，讀懂習(xí)作提示：題目自擬，注意寫出自己覺得新奇有趣的`或印象最深的內(nèi)容。

(3)討論交流：你準(zhǔn)備怎樣寫？

(4)聯(lián)系本組課文的表達(dá)方法，聯(lián)系自己的閱讀體會自評、互評，評的重點是小動物怎么可愛、作者如何喜愛的。

5.敞開心扉，自由習(xí)作。

(1)閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。

(2)回憶本組課文作者描寫動物的表達(dá)方法。

(3)鼓勵學(xué)生自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊練習(xí)，用“我手”寫“我心”。

(4)師巡視，相機指導(dǎo)，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別點撥與指導(dǎo)，對表達(dá)完整、抓住小動物特點寫得好的同學(xué)給予鼓勵、表揚。

6.組織評價，修改成文。

(1)小組內(nèi)自評自賞，互評互賞。誰寫的精彩？哪個地方值得大家學(xué)習(xí)？

(2)小組內(nèi)自批自改，互批互改。哪個地方還要進(jìn)一步修改？看是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?，語句是否通順，用詞是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)了對小動物的喜愛之情。

(3)全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的習(xí)作在全班讀一讀，讀出感情來。

(4)學(xué)生再次修改，然后把修改好的習(xí)作抄在習(xí)作本上。

六、自主閱讀園地

1.自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。

2.勾畫出你最喜歡的內(nèi)容，與伙伴交流、分享。

3.提出問題，師生、生生互動，合作探究。

4.勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，用自己喜歡的方式記一記、背一背。

5.有感情地朗讀短文，表達(dá)自己的喜愛之情。

積累·運用教案設(shè)計12

教學(xué)目標(biāo)

1.讀一讀古代名言，背下來。

2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。

教學(xué)重點難點

1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點。

2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評議作文選是難點。

教具準(zhǔn)備

“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。

課時安排

2課時

教學(xué)步驟

第一課時

一、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)“積累運用六”

二、讀一讀、背一背

1.自讀自悟，理解詞、句意思。

2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。

3.背誦。自由背，指名背，齊背。

三、閱讀

1.出示閱讀要求(投影片)

a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情?

b.思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。

2.檢查自讀情況(交流)

a.指讀短文。(本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅持自己的.長做，想擁有真實的高度)

b.“我只想擁有真實的高度”的理解。(小仲馬是要以真實的水平征得編輯的認(rèn)可，而不是依靠父親的名望取悅對方。)

c.讀了短文后想說什么?(學(xué)生說，師生評議)

第二課時

一、啟發(fā)談話

本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來展覽一下，以求得互相取長補短，達(dá)到共同提高。

二、小組觀摩

評出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。

三、全班觀摩

展出各組優(yōu)秀作文選，評議：各有什么特點?

四、交流

這次編作文選的收獲和體會，說一說如何把編作文選的工作堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

a.小組交流。

b.全班交流

c..總結(jié)：編作文選時對我們提高作文水平非常重要，一定要堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

積累·運用教案設(shè)計13

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識“引用”的修辭方法，并體會其妙處。

2積累古詩名句。

3了解“層次清楚、段落分明”的表達(dá)方式。

4欣賞肖邦小屋四季的景色，激發(fā)學(xué)生對美好景物的向往。

5運用口頭或書面語交流旅游見聞，抒寫?yīng)毺氐母惺堋?/p>

教學(xué)設(shè)計

一、溫故知新

1讀兩個句子，體會“引用”的`好處，再交流感受。句中“引號”中的內(nèi)容，就是使用了“引用”的手法。提醒學(xué)生使用“引用”的方法，應(yīng)該注意：必要之處才“引用”，不要濫用；不要改變“引用”的內(nèi)容。

2請學(xué)生說幾個用了“引用”手法的句子。

二、語海拾貝

自讀詩詞，說說其大意。然后在初知大意的基礎(chǔ)上背誦。

三、互動平臺

自讀材料，結(jié)合課文，體會“層次清楚、段落分明”的作用。

四、自主學(xué)習(xí)園地

1看到題目會想到些什么？為什么說“這美麗的花園與肖邦的音樂般配”？

2交流感受，體會肖邦小屋的寧靜與優(yōu)美。

五、口語交際

1閱讀材料，明確要求。

2選擇自己的旅游經(jīng)歷談體會。

六、習(xí)作百花園

1回想旅游經(jīng)歷，交流自己快樂的感受。

2確定習(xí)作范圍，確定題目；交流習(xí)作題目、內(nèi)容、提綱。

3動筆，寫作，講評。

積累·運用教案設(shè)計14

積累·運用五

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀一讀四副對聯(lián)，要求能背下來。

2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問題。

教學(xué)重點難點：

讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對對聯(lián);演講，作文

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

閱讀提示及對聯(lián)的投影片

課時安排：

2課時

第一課時

一.揭示課題

今天，我們來學(xué)習(xí)積累與運用五。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”

1.自讀，理解對聯(lián)句意。

2.指讀對聯(lián)，討論交流，師生共議對聯(lián)句意。

3.背一背。

三.閱讀

1.出示閱讀提示。

a.讀兩個小故事，要求把短句讀通順。

b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?

2.討論交流。

a.指名讀兩個小故事，說說每個小故事各講了什么?

b.通過閱讀，你了解了哪些有關(guān)對聯(lián)的知識?

3.你還知道哪些這樣的`巧對?說出來。

4.同座對對聯(lián)。(全班交流。)

第二課時

一.談話

每個人都有自己美好的理想，今天，我們就來個演講比賽，暢談自己的理想。

二.組內(nèi)演講

互相補充，評一評誰講得最好，準(zhǔn)備班上交流。

三.全班交流

評一評，誰講得最好?評選“最佳演講者”

四.討論

為了實現(xiàn)自己的理想，我們該怎么辦?

積累·運用教案設(shè)計15

積累·運用六(第十冊)

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀、背誦詞(長相思)。

2.通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨立閱讀能力。

3.通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。

4.能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.抄寫《長相思》的投影片或小黑板。

2.收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節(jié)目。

課時安排

4課時。

教學(xué)過程

第一課時

讀讀背背、閱讀

一、完成讀讀背背。

1.出示詞《長相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識的宇。

聒，guō，聲音嘈雜。

2.介紹作者。

納蘭性德，原名成穩(wěn)，清代著名詞人，康熙年間進(jìn)士，曾任侍衛(wèi)，隨康熙皇帝到過許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩須有才學(xué)，填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年(l681年)，是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。

作者用質(zhì)樸無華的語言，精練的手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風(fēng)光，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。

(以下解釋，供參考。)

走過了千山萬水的路程，～直向山海關(guān)那邊走去。夜深了，東巡的隊伍歇息下來，一片燈火。(寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢，展示出空間的遼闊。)

在這風(fēng)雪交加的夜晚，嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠，家鄉(xiāng)可不是這樣。

3.練習(xí)背誦。

二、閱讀短文《貝殼》。

1.指名讀短文，糾正讀音，結(jié)合課文內(nèi)容，解釋詞語。

一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認(rèn)真，絲毫不馬虎。

固執(zhí)：堅持自己的意見不肯改變。

卑微：地位低下，沒有權(quán)勢。

脆弱：不堅強，經(jīng)受不了挫折。

2.默讀短文，思考第2題。

3.討論交流。

(1)作者由貝殼感悟到了什么?

作者由貝殼感悟到一個人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真，堅持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。

(2)你對短文最后一句話是怎樣理解的?

這句話的意思是：通過自己堅持不懈的努力，一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做，讓后人從中體會出我的堅韌不拔，執(zhí)著的追求，體會出我的一顆純樸、真誠的心。

4.有感情地朗讀短文。

第二課時

口語交際

一、提出本課要求。

同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的`少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。

二、分組交流。

每個同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個大家都感興趣的節(jié)目，展開討論，發(fā)表見解。

三、全班交流、評價。

1.學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價。

2.教師對勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚。

第三課時

(習(xí)作指導(dǎo))

一、談話導(dǎo)人。

1.同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點什么的想法?如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎?

2.指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

二、拓展思路。

1.說說自己想發(fā)明的東西。